4月27日，暖风习习，阳光大好。石家庄外国语教育集团操场上，崭新的草坪迎来了久违的小伙伴儿——当天，高三年级的学生开始了他们复课后的首次体育课。

　　虽然需要戴着口罩上课，但可以在户外享受阳光、锻炼身体，大家都有点兴奋。可当听说当天的体育课内容为广播体操时，他们又为不能撒开欢儿跑一跑而感到失落，不过很快理解了学校的苦心：这是为了不聚集、尽量减少相互间的近距离接触。

　　“完全人格，首在体育。”石家庄外国语教育集团公共资源部副主任时东良告诉记者，尽管高三学生课业紧张，集团还是决定给他们开好体育课，每班每周两节体育课、每节课40分钟保持不变，再辅以每天大课间的35分钟锻炼。同时，根据实际对体育课教学形式、内容等进行调整，如开展无器械教学，拉大学生的间隔，减少学生自由活动时间;以独立学练为主，避免近距离肢体接触的对抗性、合作类学练;取消高强度的训练内容等。

　　图为4月27日，石家庄外国语教育集团高三学生在上体育课。石家庄外国语教育集团供图

　　4月23日，张家口市宣化第二中学高三一班上了复学后的首次体育课，学生们只是进行了简单的恢复性训练。据该校副校长李涛介绍，该校对体育课提了一些“限制性要求”，如每班上课不超40人，错时上课、错位下楼、间隔锻炼等，内容上以冰雪体操、踢毽子等非聚集性体育活动为主。

　　石家庄外国语教育集团是全国青少年校园足球特色学校，张家口市宣化第二中学是全国青少年校园冰雪运动特色学校，都很重视体育。疫情期间，他们都曾通过布置假期体育作业、制定各年级学生锻炼计划、开展线上体育课程教学等，帮助学生强化身体素质。

　　不过，居家锻炼肯定不如在操场上上体育课过瘾。

　　宣化第二中学高三9班的董萌等同学告诉记者，在家期间，他们根据学校要求进行自主训练，但是训练强度达不到，感觉自己的体能有点下降。

　　“老师，什么时候咱们的球场能开放呀?”第一节体育课的间隙，石家庄外国语教育集团很多学生忍不住发问。

　　如何既保障学生安全，又能满足学生们的体育活动需求?时东良说，接下来的体育课教学，他们准备分三个阶段进行。第一个阶段是做好衔接过渡，安排一些户外低强度运动，帮助学生适应从室内锻炼到户外锻炼的场景和内容变化;第二阶段适当提高训练强度，安排体育老师根据班级学生特点进行协调性、柔韧性等方面的训练，通过俯卧撑、登山跑等原地训练以及短时间的跑跳练习等，增强学生体能;第三个阶段考虑到高考临近，主要安排一些相对轻松、愉快的体育游戏类活动。

　　图为4月23日，张家口市宣化第二中学高三一班的学生在上体育课。张家口市宣化第二中学供图

　　“复学后的体育课不管怎么上，贵在坚持。”河北师范大学体育学院院长马剑说，学生身体素质的增强，需要学校引导，也需要家校配合。学校体育教学要注意循序渐进，同时应继续加强对学生课余时间体育锻炼的指导。家长也应鼓励并督促学生进行适度体育锻炼，切实增强学生身体素质。